Secondaire 2 - Grille de cours

Pondération :

Écrire - 40 %
Lire - 40 %
Communiquer - 20 %

Description du cours :

Pondération :

Résoudre une situation problème - 30 %
Utiliser un raisonnement mathématique - 70 %

Description du cours :

Compétence 1 - Résoudre une situation problème – 30%

• En arithmétique, l’élève choisit des opérations ainsi que les processus nécessaires pour les effectuer, en tenant compte des propriétés et des priorités de ces opérations; il interprète, selon le contexte, divers types de nombres utilisés.

• En algèbre, il généralise une situation à l’aide d’une expression algébrique et, s’il s’agit d’une équation, détermine et interprète l’inconnue, selon le contexte.

• En probabilité, il effectue des activités de dénombrement et calcule des probabilités. Il les interprète et prend des décisions, s’il y a lieu.

• En statistique, il élabore un questionnaire, au besoin, et il organise, présente et analyse des données provenant d’un sondage.

• En géométrie, il construit des figures, identifie des propriétés ainsi que des relations entre les propriétés des figures et utilise des définitions. Pour le calcul de longueurs et d’aires, il émet un raisonnement sur les formules en manipulant des expressions numériques ou algébriques et interprète les résultats obtenus.

Compétence 2 – Déployer un raisonnement mathématique – 70%

• En arithmétique, l’élève sollicite son sens du nombre et des opérations et utilise l’équivalence de nombres ou d’expressions numériques. Il effectue des opérations sur les nombres et a recours aux concepts de rapport, de taux, de proportion ainsi qu’aux stratégies multiplicatives, entre autres lorsqu’il s’agit de conjectures portant sur des situations de proportionnalité.

• En algèbre, il interprète, construit et manipule des expressions algébriques.

• En probabilité, il exploite les concepts de dénombrement et d’événement afin de calculer des probabilités.

• En statistique, il traite des données, c’est- à-dire qu’il organise, représente et analyse un ou plusieurs éléments d’un sondage.

• En géométrie, il procède par des déductions simples à partir de définitions et de propriétés, par exemple pour déterminer la valeur de mesures manquantes.

Pondération :

Communiquer oralement en anglais - 40 %
Comprendre des textes littéraires lus et entendus - 30 %
Écrire des textes - 30 %

Description du cours :
À venir

Pondération :

Pratique - 40 %
Théorie - 60 %

Description du cours :
À venir

Ce cours permettra d’explorer le domaine musical en initiant l’élève au langage musical: lecture des notes en clé de sol, accords chiffrés, signes de reprise, etc. Graduellement, l’élève développera des techniques liées aux divers instruments, incluant la voix.

Cette option est ouverte à tous les élèves peu importe son niveau. Pour le débutant, l’objectif est de découvrir la musique ainsi que l’utilisation d’un instrument. Pour l’intermédiaire ou l’avancé, l’objectif sera de se perfectionner dans la maîtrise de son instrument musical et progresser dans ses apprentissages.

L’élève est ainsi amené à développer les trois compétences suivantes :

- apprécier des œuvres musicales;
- créer des œuvres musicales;
- interpréter des œuvres musicales.

Ce cours permet aux élèves de s'initier à différents gestes et techniques à partir de notions du langage plastique. Les propositions de création partent de leur intérêt. Elles sont pour la plupart, mises en lien avec l'œuvre d'artistes afin d’approfondir leur connaissance sur l’histoire de l’art.

Avec l'aide de l'enseignant, l’élève pourra mettre en pratique les notions apprises par des exercices préparatoires et par la réalisation d'œuvre en 2 dimensions (par exemple, l'enfumage) et en 3 dimensions (par exemple, le monstre en boîte qui consiste à créer un modelage.

L’élève sera amené à développer les compétences suivantes :

- créer des images personnelles et médiatiques;
- apprécier des œuvres d'art et des objets culturels du patrimoine artistique, des images personnelles et des images médiatiques.

L’art dramatique, c’est la création, puis la représentation autour de trois axes principaux : le jeu d’acteur, la mise en scène et l’expérience de spectateur.
C’est sous le thème de la «Comedia dell’arte », que l’élève fera des apprentissages des notions sur l'écriture dramatique, écriture théâtrale, improvisation, interprétation de textes de théâtre avec une base de jeu d'acteur.

La danse, c’est la création en explorant différents exercices d’improvisation. C’est connaître les principes généraux de la danse classique, jazz, moderne, contemporaine et créative.

L’élève sera amené à développer les compétences suivantes :
- être capable d’interpréter une danse;
- création d’une chorégraphie personnelle;
- apprécier et critiquer différentes formes de danse.

Les chorégraphies créées ou interprétées dans le cadre du programme seront présentées en spectacle. Il est à noter que la participation au spectacle est obligatoire et fait partie de l’évaluation.


Matériel obligatoire
Un t-shirt de l’option danse (environ 9$) ainsi qu’un leggings long ou un pantalon sport noir ou marine. Le soulier de danse n’est pas nécessaire puisque nous dansons pieds nus.

Critères d’admission
- Avoir réussi le profil hockey de la 1e année du 1er cycle;
- Être recommandé par ses enseignants en hockey

Le programme prévoit de 3 à 5 heures de glace par semaine (6 périodes de 75 minutes par cycle de 10 jours) en présence de 2 enseignants pour 4 périodes sur 6.

Le profil ne vise pas à former de futurs artistes professionnels, mais plutôt à aider le jeune à s’épanouir et à prendre confiance en soi afin de mieux réussir son parcours scolaire. L’élève qui choisit ce profil devra en premier lieu avoir un intérêt pour les arts.

Les aptitudes requises sont : l’autonomie, avoir un esprit créateur, un bon sens de l’observation ainsi qu’une bonne habileté manuelle.

L’élève inscrit au profil arts plastiques pourra exploiter les méthodes traditionnelles telles que le dessin, la peinture, le modelage et la sculpture en plus de s’initier à de nouveaux médiums et vivre des activités culturelles. L’élève pourra vivre la réalisation de certains projets spéciaux.

Ce profil vient automatiquement avec l’option arts plastiques dans le domaine des arts.

Ce profil s’adresse aux élèves qui souhaitent faire vivre leur école sous le rythme de la danse et qui aimeraient contribuer au développement de son école. Par plusieurs événements publics, l’élève contribuera ainsi à créer réellement un impact dans le paysage de la danse dans son école, notamment :

• en approfondissant ses connaissances en danse;
• en développant son talent d’interprétation devant public;
• en vivant des expériences et des rencontres dans le monde préprofessionnel et professionnel de la danse.

Compétences :

- Aimer danser et se dépasser;
- Aimer danser devant différents publics;
- Aimer participer à des événements artistiques;
- Avoir de la facilité à travailler en équipe;
- Aimer surprendre par la créativité et l’originalité;
- Être ouvert aux différentes techniques de la danse.

Sous la thématique « La Vie de Groupe », l’élève sera amené à découvrir, par des activités extérieures tels que un camp d’hiver et de la pêche sur glace, son potentiel physique tout en développant un sentiment d’appartenance avec son groupe. De plus, il découvrira son milieu naturel partie prenante de ce profil.

L’élève qui choisit ce profil devra s’engager à participer régulièrement à des activités extérieures, peu importe les conditions climatiques. Il aura ainsi l’occasion de s’initier à diverses activités tout au long de son parcours au secondaire :

- Carte et Boussole
- Vélo de montagne
- Abris de survie et de neige
- Plongée sous-marine
- Escalade
- Premiers soins
- Kayak en piscine
- Ski de fond et raquette
- 4 sorties de ski alpin/planche à neige

Ce profil permet à l’élève de développer ses capacités physiques et de travailler en équipe par l’exploration d’une multitude d’activités physiques dans différents environnements. Il ne s’agit pas de performer, mais bien de chercher à se dépasser.

À l’extérieur, selon la saison :
- Ultimate frisbee;
- Soccer;
- Kickball;
- Tennis / mini-tennis;
- Baseball + Base-Tennis;
- Hockey sur glace;
- Ballon-balai;

En gymnase :
- Kinball;
- Tchoukball ;
- DBL ;

En piscine :
- Volleyball;
- Water-polo;
- Relais loufoques;

Local 143
- Hockey cosom ;
- Ballon-chasseur ;
- Jeux de ballons ;
- Hockey quilles ;

Pendant l’année scolaire, trois (3) sorties sont prévues :

- Acro-Nature ;
- Bowling ;
- Ski alpin ou planche à neige.

Dans ce cours, l’élève expérimentera divers processus de création et apprendra à communiquer efficacement par divers canaux nés des technologies actuelles. Il pourra s’exercer à développer une plus grande rigueur pour observer, comparer, classer et analyser des productions. On y parlera de l’histoire de la communication, de l’influence des médias et de l’analyse de films.

Contenu
L’élève développera différentes techniques de multimédias dont les suivantes :

- expérimentation de logiciels de création de son;
- projets élaborés à partir de logiciels de transformation de l’image;
- numérisation d’images;
- écriture, scénarisation et réalisation d’un roman photo et d'un court-métrage;
- sortie éducative.

Matériel obligatoire:

Clé USB et écouteurs